Antes pensaba ahora pienso

Esta tarea consiste en que el profesor nos realizó una serie de preguntas al comenzar el tema 6 , el movimiento . Lógicamente nos pregunto acerca del tema pero creo que ninguno supimos con certeza lo que nos pedía . Después y como fin de la tarea al terminar el tema el profesor nos volvió
a preguntar esas mismas preguntas para saber responderlas bien .

Las preguntas fueron las siguientes :

1.-¿Qué es el movimiento ?
Antes pensaba que el movimiento era la acción que realizaba un cuerpo al desplazarse
Ahora pienso que un cuerpo se dice que esta en movimiento cuando cambia de posición respecto al sistema de referencia

2.-¿Qué es fundamental para que haya movimiento ?
Antes pensaba que era la fuerza
Ahora pienso que es la inercia y también un poco de fuerza también ayuda

3.-¿Qué factores intervienen en el movimiento ?
Antes pensaba que era la velocidad , aceleración
Ahora pienso que son la velocidad, posición , trayectoria ...

Mapa mental , Reacciones Químicas

mapa mental sobre los tipos de reacciones químicas :

Rutina de pensamiento Tema 2

                                                         RUTINA DE PENSAMIENTO -T2





·Dos veces 10 :

La rutina a consistido en que durante  dos segundos poder ver  diez cosas que nos llamen la atención o que apreciamos en la imagen .
Nosotros observamos la pagina principal o portada del tema 2 del libro donde aparecían tres imágenes y  donde pudimos observar las siguientes cosas

                      1 -Escarcha
                      2 -una bomba de aire
                      3 - Nieve
                      4 - Montaña
                      5 - Gotas de agua en una planta 
                      6-Árboles               
                       7- Rueda de bicicleta                                                  
                       8-Césped congelado
                      9 - Niebla
                       10- Cielo



 ( en estas 10 palabras  se encuentran los  tres estados de la materia : SÓLIDO, LIQUIDO  Y GASEOSO )
                        Aire / Agua / Hielo 
                     

Tarea Competencial

                                           PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS 


Darío y Andrea acuden por primera vez al laboratorio de química de su instituto para realizar una práctica y van a trabajar en el mismo equipo. Al entrar se dirigen hasta el puesto que tienen asignado , dejan la mochila en el suelo y colocan sus abrigos en el taburete . Darío recuerda a andrea que tiene el pelo largo y que , como dijo el profesor , debe recogérselo antes de comenzar el experimento .

Observan a su alrededor y ven que en la mesa de trabajo hay algunos objetos de vidrio y botes con productos químicos etiquetados . Escuchan atentamente las recomendaciones del profesor , quién indica a toda la clase que hay que trabajar con mucha concentración para evitar que se produzcan accidentes .


32.-El profesor les prporciona un guión que leen detenidamente . El guión está ordenado con los epígrafes que se ven en la imagen . En él vienen indicados los pasos que hay que seguir para realizar la práctica y algunas indicaciones del caracter teórico :

         a) Relaciona estos apartados con la etapa del método científico correspondiente :

  Observación: es el método ene l cual como podemos ver el niño está analizando el experimento que van a llevar a cabo y el resultado que van a obtener

Formulación de hipótesis: como vemos la niña (Andrea ) está realizando diferentes mezclas para conseguir diversos resultados y optar por el correcto o el mejor , esto en otras palabras sería tener varias opciones o ideas y quedarte con la mejor es decir descartar las demas .

Planificación del experimento : El objetivo es realizar el experimento sin accidentes y siguiendo las pautas indicadas en el guión de realización del trabajo que les entrega la profesora .

Para realizar esto necesitan materiales como por ejemplo : botes con productor químicos para poder eealizar la práctica y objetos de vidrio como u erlenmeyer , bureta , probeta ...etc

Por último tambiénn se necesita seguir y saber una serie de normas para el trabajo en un espacio con productos y aparatos  peligrosos  como por ejemplo estar concentrado , no jugar , usas una bata , unas gafas de proteccion ... etc


      b)Si los alumnos ya disponen de un guión en el que está escrita prácticamente toda la información referente al experimento , ¿para que necesitan el cuaderno en el laboratoriuo ?


El cuaderno en el laboratorio es importamnte llevarlo ya que es muy útil para elaborar tablas y dibujar gráficas sobre elo experimento o trabajo

    c) Indica alguna etapa del método científico que no se pueda incluir en el guión :

En mi opinión estaría la fase de evaluación , es una fase que no deberia estar en el guión ya que es un afse de calificacion  que dbhe hacer el profesor y que port lo tanto los alumnos no deberían de realizar.


33.- Al tomar los primeros datos , obtienen números muy pequeños que deben escribir en notación ciéntifica para presentarlos correctamente . Al escribirlos , se han equivocado . Corrigélos para que puedan entregarlos correctamente : 

a) 0,0000034  =  3,4 · 10 (-6)
b) 0,000257 =  2,57 · 10 (-4)
c) 0,00000000000097  =  9,7 · 10 (-13)
d) 0,0623 =  6,23 3 10 (-2)


34.-Observa la etiqueta de uno de los productos con los que tienen que trabajar :

a) ¿Cuál es el nombre del producto ?  El nombre es CLER

b) ¿Qué componentes lo forman ?  Lo forman loos componenntes llamados acetonitrillo y metanol.

c) ¿Qué riesgos se pueden correr al manejareste producto ?  Los riesgos son que es nocivo en caso de indigestión y tiene toxicidad por inhalación

d) ¿Qué debe hacerse para eviatr los riesgos de su manipulación ?  Tener concentración a la hora de manipular estos productos , cuidado y llevar  vestimentas o accesorios que nos ayuden a protegernos de estaos peligros com por ejmplo unaas gafas .

35.En un momento de dudas , Andrea y darío discuten sobre las verdaderas unidades del Sistema Internacional que deben utilizar . Andrea afirma que son las siguientes , pero Darío dice que hay algunas que son incorrectos . ¿ Puedes indicar quién tiene razón y por qué ? 

a) El metro cuadrado como unidad  de  superficie del SI :   correcto
b) El gramo como unidad de masa del SI :  incorrecto , la unidad de masa es el kilogramo (kg)
c) La unidad de temperatura del SI es el grado centígrado :  correcto auqnue tambiém puede ser el kelvin y es mas correcto decir que es el kelvin (k)
d) El litro es la unidad de volumen del SI :  incorrecto , la unidad de volumen es el metro cúbico

36.Tras concluir la práctica , antes que el resto de sus compañeros y compañeras , Andrea hace lo siguiente : 

   a) Se levanta y comienza a ayudar a los otros grupos 
   b) Com,o ve que le sobra tiempo , abre su mochila y se come un trozo del bocadillo , no sin antes ofrecer un bocado a su compañero 
   c) Por último , limpia junto con sus compañeros los objetos utilizados y los coloca sobre la mesa para que se sequen 

-¿Cuáles de estas actitudes son reprocahbles en un laboratorio ? Justifica tu respuesta :

 En mi opinión  es la segunda ya que en en aula de trabajo ya sea una calse o un laboratorio , taller ... etc no se puede comer y en unas de las pautas del método de proyectos en las que no se ppuede comer y no solo porqueb este prohibido si no porque en un sitio con productos quimicos no se puede sacar ningún tipo de alimento ya que puede intoxicarse .

37.-En la descripción del inicio de la página anterior se presenta una situación en la que ambos compañeros cometen algunos errores . Indica cuáles son y por qué no se debe actuar de esa forma : 

  En mi opinión el único error que cometieron es el de no recogerse el pelo cuando entraon en el laboratorio , ya que es una norma básica

 38.-Una de estas gráficas que obtienen al representar los datos de una tabla es la que se muestra a la derecha . 

Investiga qué tipo de relación puede haber entre las variables , ya que no es ninguna de las que hemos visto en la unidad ( directa , inversa o cuádratica ) 

 Elabora un informe que te permita justificar ante tius compañerosy compañeras la relación obtenida para las variables : 

 En mi opinión esta gráfica seria un tipo de cuadrátiuca ya  que asciende a medida que amuneta la linea  por lo que ews mas empinada que las demás y la mas parecida por la forma que la cuadráica



    

Rutina de pensamiento

                                                        Veo , Pienso y Me Pregunto 



1.La actividad ha consistido en observar tres imágenes de la portada del principio del tema 1 del libro, tras haber observado bien las fotos escribíamos en un papel dividido en res partes lo que veíamos objetivamente , como por ejemplo yo vi una playa cubierta de basura , otra en la que dos personas trabajaban en un laboratorio y miraban por un microscopio y la tercera en la que una tubería expulsaba una gran cantidad de agua contaminada a un lago o mar . A continuación escribíamos lo que nosotros pensábamos , esta vez de una manera subjetiva , como por ejemplo que las personas serían científicos y estarían realizando algún experimento , también que hay mucha contaminación en el mundo y que todos deberíamos de ayudar al medio ambiente y por último realizar una serie de preguntas que nos hayan surgido como en que lugar del mundo estará esa playa o estas imágenes que tendrán de relación con el tema.

2.En mi opinión la relación de contenidos con el tema son que en la fotografía del laboratorio se llevan acabo dos puntos del tema que son el método científico  y el trabajo en el laboratorio .

3.He aprendido que el método científico no esta solo cuando realizamos trabajos de biología y geología o física y química si no que esta en nuestro día a día sin que nosotros nos demos cuenta .